Понятие девиантного поведения

Понятие девиантного поведения

Девиантное поведение младших школьников

Актуальность

Современные нехорошие тенденции публичного развития обострили
педагогическую делему отклоняющегося поведения учащихся. Эти учащиеся имеют суровые трудности в учебе и антисоциальные формы поведения. Эти отличия стали именуют девиантным поведением – поведением, противоречащим принятым нормам морали и нравственности, которое в собственных последних формах проявления носит нрав уголовно наказуемых правонарушений.

Понятие девиантного поведения

«Отклоняющееся Понятие девиантного поведения поведение» применяется для обозначения действий и поступков индивидов, расходящихся с социально принятыми нормами. Синоним девиантного поведения.
И.В. Акинфиев. Отклонение в поведении представляет собой действие, вполне либо в некий степени, противоречащее действующим моральным нормам общества и обусловленное критериями развития и воспитания деток, их персональными и психическими Понятие девиантного поведения особенностями.

Е.П. Ильин. Отклоняющееся поведение – брутальные деяния по отношению к другим, преступность, употребление алкоголя, наркотиков, курение, бродяжничество. Делинквентное поведение – разновидность отклоняющегося поведения, когда субъект выбирает противоправный метод ублажения потребностей, желаний, снятия психологического напряжения, применяя физическую силу либо орудие с целью нанесения травмы, увечья либо лишения жизни. В данном случае криминальный Понятие девиантного поведения план превращает брутальное поведение в грех

И.С. Кон. Девиантное поведение разделяется на 2 группы:

– поведение, отклоняющееся от нормы психологического здоровья, подразумевающее наличие очевидной либо сокрытой психопатологии;

– антисоциальное поведение, нарушающее социальные и культурные нормы.

Девиантное поведение – система поступков либо отдельные поступки, противоречащие с принятыми в обществе правовыми либо нравственными нормами Понятие девиантного поведения.

Статистика М. И. Рожкова по младшим школьникам. Опрошено 610 человек.

– самые большие трудности в работе наблюдаются с теми детками, которые не хотят обучаться, прогуливают уроки, срывают уроки и мешают учителю их вести;

– на втором месте (42%) - грубые малыши;

– 24% учителей испытывают трудности с теми детками, которыми не занимаются предки;

– тенденция к понижению уровня Понятие девиантного поведения культуры, умственного уровня, к отсутствию простых способностей общественного поведения.

Главные причины, конкретно действующие на формирование девиантного поведения младших школьников.

Био причины выражаются в существовании неблагоприятных физиологических либо анатомических особенностей организма малыша, затрудняющих его социальную адаптацию.

Психические причины, в которые врубаются наличие у малыша психопатологии, особенности нрава, особенности чувственно волевой сферы.

Специальные особенности Понятие девиантного поведения самосознания малыша, который имеет свою систему ценностей, норм, правил, не схожих на взрослых. Невзирая на неизменный наружный конфликт, они убеждены в собственной правоте. Большая часть психологов считает, что такое поведение имеет в собственной базе неудовлетворенную потребность в положительной оценке со стороны окружающих ("Я желаю, чтоб меня обожали"). Путь: организация Понятие девиантного поведения системы психических воздействий для преодоления разрыва меж самооценкой и наружной оценкой, формирование адекватного самовосприятия.

Потребность в самопрезентации, в групповом поведении, брутальном экспериментировании – это формы поведения, которые нельзя перекрыть. Выход – переориентация подсознательной деструктивной энергии на социально применимые формы поведения. Это потребность в социально-значимой деятельности, т.е. той деятельности Понятие девиантного поведения, которая рассчитана на получение оценки взрослых, потребность в рисковом поведении: потребность в острых чувствах, чувственном насыщении и др.

Разные отличия в развитии эмоционально-волевой сферы, специальные особенности умственного развития, характерологические особенности, достигающие степени выраженности акцентуации и психопатии. Эти личные особенности в определенных ситуациях приводят к дезадаптации, в том числе в социальной Понятие девиантного поведения сфере в виде криминального поведения. Естественная форма корректировки – направление к психоаналитику, психиатру, клиническому психологу, организация системы медико-психологических воздействий. Центр масс с профилактики перебегает на исцеление.

Приемлимо возрастная реакция на неверное поведение взрослых, родителей и учителей. В базе – завышенная чувствительность к хоть каким наружным оценкам, максимализм, утрированное чувство справедливости Понятие девиантного поведения, обидчивость, мстительность, уязвимость малыша. Основная причина – отсутствие познаний о возрастном поведении у взрослых. Обучение преподавателей и родителей.

Социально-педагогические причины выражаются в недостатках школьного, домашнего либо публичного воспитания, в базе которого лежат половозрастные и личные особенности развития деток, приводящие к отклонениям в ранешней социализации малыша в период юношества с скоплением Понятие девиантного поведения негативного опыта; в стойкой школьной неуспешности малыша с разрывом связей со школой (педагогическая запущенность), ведущей к несформированности у младшего школьника познавательных мотивов, интересов и школьных способностей. Такие малыши вначале бывают плохо подготовлены к школе, плохо относятся к домашним заданиям, выражают безразличие к школьным оценкам, что гласит Понятие девиантного поведения об их учебной дезадаптации.

Принципиальным фактором отклонений в психосоциальном развитии малыша являются неблагополучие семьи. Следует выделить определенные стили семейных отношений, содействующих формированию девиантного поведения.

– дисгармонический стиль воспитательных и внутрисемейных отношений, сочетающий внутри себя с одной стороны, потворство желаниям малыша, гиперопеку, а с другой стороны – провоцирование малыша на конфликтные ситуации; либо Понятие девиантного поведения характеризующийся утверждением в семье двойной морали: для семьи – одни правила поведения, а для общества совсем другие

– нестабильный, конфликтный стиль воспитательных воздействий в неполной семье, в итоге долгого раздельного проживания деток и родителей.

– асоциальный стиль отношений в дезорганизованной семье с периодическим употреблением алкоголя, наркотиков, безнравственным образом жизни, преступным поведением родителей Понятие девиантного поведения, проявлениями « домашней жестокости» и насилия.

Социально-экономические причины включают соц неравенство; расслоение общества на богатых и бедных; обнищание значимой массы населения, ограничение социально применимых методов получения достойного заработка; инфляцию и как следствие социальную напряжённость.

Морально-этические причины появляются, с одной стороны, в низком морально-нравственном уровне современного общества, разрушении ценностей, сначала духовных, падения характеров Понятие девиантного поведения, с другой – в нейтральном отношении общества к проявлению девиантного поведения.

Несформированность нравственных представлений, неумение держать под контролем свое поведение при помощи внутренних норм, но с сохранением критичности по отношению к для себя ("Я знаю, что я нехороший, но я желаю быть лучше"). Путь: воспитание родителей и малыша.

Девиантным поведением Понятие девиантного поведения ребенок пробует достигнуть собственных целей. Зная, какие цели преследует ребенок, независимо от того, понимает он их либо нет, учитель получает ключ к осознанию его действий.


ponyatie-celevogo-upravleniya-kursovoj-proekt-organizacionnaya-struktura-predpriyatiya.html
ponyatie-celi-i-napravleniya-kriminologicheskih-issledovanij.html
ponyatie-celi-i-zadachi-deyatelnosti-organov-voennoj-prokuraturi-rf.html